一、相对好的少儿英语教材

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二、英语阅读课常用的教学方式有哪些

1.愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的心情气氛。在教学时，使学生进入语境，创新情景，帮助学生通过英语直接领会教学内容意思，养成用英语思考的习性。在教学经过中，安排一些兴趣活动主题。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方式，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在大家的日常生活中，成功和高兴总是相伴而行的。教师在教学中就应该运用好表现──成功──高兴三步曲方式，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

2.示范法

示范可以使学生获取丰盛的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可领会性语言输入，进行反复多遍的听说活动主题。丰盛学生的感性认识，增强示范效果，而尽也许快的使学生的认识上升到理智阶段，形成理智阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在进修字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来示范，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，而且鼓励每壹个孩子积极参与到进修中去，要以满腔的热诚去对待每壹个孩子，对他们进修中的每壹个提高及时给予肯定、表扬、奖励等，让全部的学生在对自身进修的满足中进步进修的积极性。

3.模仿练习法

进修英语模仿练习是很重要的方式，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音和错误的音进行相对，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方法进行相互对话。由于大家不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

4.讲授法

英语并不像大家的母语──汉语那样从小就开始学说、领会和运用。而英语对于大家小学生来说就显得特别难学。教师进行一定的讲解，讲述和讲读是特别有效的。讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地给学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法和之结合起来。

三、初中英语课堂游戏教学的影响和守则

导语：兴趣是学好语言的决定因素，激发学生进修英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特征，要有利于引起学生的进修兴趣。而运用游戏教学无疑是进步学生兴趣的最好的法宝。下面是我整理的初中英语课堂游戏教学的影响和守则，欢迎阅览。

一、课堂游戏的重要性和必要性

理想的英语课堂教学应给学生提供壹个较好的外语进修环境，即能使学生获取更多的直接运用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在运用英语的环境中，进行有意义的交际活动主题，并能激励学生参和到化解难题和完成任务的教学活动主题中来。英语课堂游戏正好提供了这样壹个进修环境。

运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰盛多彩的小游戏，能迅速进步学生对英语的进修兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语进修中有利的非智力影响。这种潜在影响的不断增长无疑能对以后的英语教和学产生巨大而积极的影响。因此引入课堂游戏的重要性可见一斑。

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”守则。游戏教学方式强调了学生的主体性，标准学生共同参和，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导和学生主体影响的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特征。

初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对进修的兴趣。课堂游戏标准学生，即游戏的参和者，对每壹个难题，每一件事和怎样去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅能使学生训练自己的记忆力，培养自己的观察和模仿能力，还能进步他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的进修方式和良好的进修习性，有利于化难为易，减轻学生的负担，符合素质教学的标准。

二、游戏教学的基本守则

1.游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的，必须和教学密切相关。设计游戏时，教师要充分思考教学的重难点和其他教学标准。如，在进修表示颜色的英语单词时，笔者设计了幸运大转盘的游戏：做壹个活动主题的转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it?Can you guess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参和面也很广。

2.游戏应有一定的启发性

开展游戏是为了进修和巩固所学姿势，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。大家可以设计一些富有创新性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出多少抽象的图形让学生猜。T： What’s this in English?学生有的把圆形猜成壹个球、壹个苹果、壹个橘子、壹个钟等;有的把方形猜成一本书、一幅地图、一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学词语来表达。这样的游戏学生喜爱玩，而且可以常玩常新。

3.游戏应有一定的层次性

层次性有两方面的含义：一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的、具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动主题在一节课中要从低级给顶级有序安排;另一方面是指同壹个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参和。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自负心和参和觉悟;对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。

4.游戏的开展应具有一定的灵活性，要灵活处理教材内容和游戏之间的关系

5.游戏评价应具有一定的选择性。游戏教学不但要设计学法和方法，还要适当选择评价、激励的方式。评价可尽量让学生参和进行，让他们在自我评价中增加进修动机，而且要注意及时、客观、公正、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动主题中表现好的学生或小组要给予奖励。

三、游戏教学的意义

1.遵循规律，激发进修动机

兴趣是最好的老师，壹个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的'强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对进修欠缺目的性，英语进修动机以直接的近景性进修动机为主。这种动机主要来自对进修内容或进修活动主题本身的直接兴趣。游戏的趣味性特征恰好能促进学生近景性进修动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。

2.寓学于玩，减轻进修负担

英语进修其实一个英语姿势积累、技能培养和能力进步这样壹个复杂的经过，主要是靠有觉悟进修去完成。中学生注意力不易持久集中，因此大家要创新习得的条件，充分调动学生进行无觉悟进修，以减轻其进修负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动进修。当学生进修到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，大家可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。

3.创设意境，培养创造能力，进步进修能力

新课程强调，教师是学生进修的合作者、引导者和参和者，教学经过是师生交往、共同进步的互动经过。师生以啥子样的心境进入课堂，是学生主动参和进修并取得教学效果的前提。教师不仅要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热诚的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获取灵魂上的满足，更应该在课堂教学中，采用各种适当的方法，给学生以心理上的安全和灵魂上的鼓舞，使学生的思考更加活跃，寻觅热诚更加高涨。素质教学的核心是创造教学，而创造教学表现在课堂教学中就是培养学生的创新力。在课堂教学中，教师应努力为学生创设活动主题情景，激发学生的寻觅欲望，丰盛学生的想象力，以培养学生的创新特点。

4.加强沟通，增强学生的自负心，培养交际能力

每个学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自负，是学生对挑战未知的信心。在课堂教学中，教师要给学生创设各种情境，提供各种进修条件，让学生在课堂游戏中有表现自己的机会，在同学和教师的认可中轻松地走给成功，建立自负。

在游戏教学中，教师要有规划地训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语进行表达想法、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力除了指运用语言的能力之外，还包括社会活动主题能力。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造壹个“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过人物的扮演进步表演能力;通过比赛培养良好的竞争觉悟和集体主义灵魂;通过小组合作，学会团结互助;通过遵循一定的游戏制度，养成良好的纪律习性;学生能通过和其他同学的对照，发现自己的不足，逐步觉悟到自我进步以及完善特点的迫切性，并努力为交际积累素材。